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应对“录而不读”,还应保持一贯的包容克制

【据】【法】【制】【日】【报】【报】【道】【,】【近】【日】【,】【湖】【南】【大】【学】【研】【究】【生】【院】【的】【一】【则】【公】【示】【引】【起】【社】【会】【各】【界】【关】【注】【。】【这】【则】【公】【示】【称】【,】【有】【部】【分】【研】【究】【生】【新】【生】【因】【个】【人】【原】【因】【申】【请】【放】【弃】【入】【学】【资】【格】【,】【另】【有】【少】【数】【新】【生】【逾】【期】【未】【报】【到】【,】【共】【计】【6】【9】【人】【,】【湖】【南】【大】【学】【研】【究】【生】【院】【拟】【将】【取】【消】【这】【6】【9】【名】【2】【1】【9】【级】【研】【究】【生】【入】【学】【资】【格】【。】【据】【记】【者】【了】【解】【,】【这】【种】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【现】【象】【不】【仅】【出】【现】【在】【湖】【南】【大】【学】【,】【在】【我】【国】【其】【他】【一】【些】【高】【校】【也】【屡】【见】【不】【鲜】【。】【据】【悉】【,】【我】【国】【的】【法】【律】【法】【规】【目】【前】【对】【高】【校】【新】【生】【这】【种】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【行】【为】【还】【没】【有】【相】【关】【制】【约】【条】【款】【.】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【现】【象】【早】【已】【有】【之】【,】【尽】【管】【也】【曾】【引】【发】【争】【议】【,】【但】【大】【体】【而】【言】【主】【管】【部】【门】【还】【是】【保】【持】【了】【极】【大】【的】【宽】【容】【和】【克】【制】【。】【当】【然】【这】【次】【“】【湖】【南】【大】【学】【6】【9】【名】【研】【究】【生】【新】【生】【放】【弃】【入】【学】【资】【格】【”】【事】【件】【,】【与】【过】【往】【案】【例】【还】【是】【存】【在】【着】【明】【显】【不】【同】【,】【主】【要】【是】【“】【弃】【读】【”】【学】【生】【人】【数】【实】【在】【太】【多】【,】【几】【乎】【到】【了】【反】【常】【的】【地】【步】【。】【受】【此】【事】【触】【动】【,】【将】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【学】【生】【列】【入】【“】【失】【信】【名】【单】【”】【的】【呼】【声】【再】【次】【出】【现】【,】【甚】【至】【明】【显】【比】【过】【去】【要】【高】【出】【不】【少】【。】【的】【确】【,】【研】【究】【生】【新】【生】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【会】【给】【相】【关】【高】【校】【和】【导】【师】【造】【成】【极】【大】【困】【扰】【,】【最】【极】【端】【的】【后】【果】【就】【是】【“】【名】【额】【招】【不】【满】【”】【。】【说】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【干】【扰】【招】【生】【秩】【序】【、】【浪】【费】【教】【育】【资】【源】【,】【基】【本】【也】【是】【成】【立】【的】【。】【可】【即】【便】【如】【此】【,】【我】【们】【是】【否】【真】【的】【没】【有】【其】【他】【办】【法】【,】【来】【最】【大】【程】【度】【降】【低】【这】【一】【现】【象】【的】【负】【面】【影】【响】【了】【吗】【?】【要】【知】【道】【,】【动】【辄】【为】【此】【“】【拉】【黑】【”】【“】【开】【罚】【”】【,】【势】【必】【会】【过】【于】【加】【重】【学】【生】【们】【的】【义】【务】【,】【限】【制】【其】【多】【元】【选】【择】【和】【实】【现】【利】【益】【最】【大】【化】【的】【权】【利】【。】【需】【要】【厘】【清】【的】【是】【,】【所】【谓】【“】【研】【究】【生】【录】【取】【通】【知】【”】【,】【从】【本】【质】【上】【看】【更】【像】【是】【一】【种】【“】【邀】【约】【”】【而】【非】【“】【契】【约】【”】【,】【学】【生】【决】【定】【“】【放】【弃】【就】【读】【”】【并】【不】【构】【成】【直】【接】【的】【失】【信】【、】【违】【约】【。】【研】【究】【生】【招】【录】【是】【一】【个】【双】【向】【选】【择】【的】【过】【程】【,】【高】【校】【可】【以】【选】【学】【生】【,】【学】【生】【当】【然】【也】【可】【以】【选】【学】【校】【。】【事】【实】【上】【只】【要】【适】【当】【调】【整】【招】【生】【流】【程】【,】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【的】【负】【面】【效】【应】【完】【全】【可】【以】【降】【到】【最】【低】【。】【比】【如】【可】【以】【强】【化】【“】【新】【生】【报】【到】【”】【环】【节】【之】【前】【的】【意】【愿】【确】【认】【沟】【通】【,】【对】【空】【出】【来】【的】【“】【名】【额】【”】【及】【时】【调】【剂】【、】【补】【录】【;】【此】【外】【,】【也】【可】【以】【探】【索】【建】【立】【更】【灵】【活】【的】【候】【补】【、】【备】【选】【录】【取】【制】【度】【,】【充】【分】【做】【好】【事】【前】【准】【备】【。】【对】【于】【很】【多】【学】【生】【来】【说】【,】【报】【考】【某】【校】【研】【究】【生】【,】【只】【是】【一】【个】【保】【底】【的】【方】【案】【。】【他】【们】【合】【理】【利】【用】【规】【则】【、】【追】【求】【最】【大】【利】【益】【的】【做】【法】【,】【无】【可】【厚】【非】【。】【应】【对】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【,】【更】【多】【还】【是】【要】【从】【高】【校】【一】【方】【去】【想】【办】【法】【,】【而】【非】【简】【单】【扩】【大】【学】【生】【们】【的】【爽】【约】【责】【任】【。】【实】【际】【上】【,】【在】【多】【数】【时】【候】【,】【大】【学】【自】【身】【都】【能】【平】【稳】【消】【化】【“】【录】【而】【不】【读】【”】【的】【结】【果】【,】【这】【从】【不】【是】【什】【么】【大】【问】【题】【。】【尽】【管】【“】【湖】【南】【大】【学】【6】【9】【名】【研】【究】【生】【新】【生】【放】【弃】【入】【学】【资】【格】【”】【的】【确】【令】【人】【吃】【惊】【,】【可】【是】【这】【终】【究】【只】【是】【个】【例】【并】【且】【做】【到】【了】【后】【果】【可】【控】【。】【既】【然】【如】【此】【,】【完】【全】【不】【必】【太】【过】【敏】【感】【。】【(】【然】【玉】【)】

文章來源:國慶閱兵第100個方隊

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